Los proyectos de arte

Enfoque metodológico en la enseñanza de las artes plásticas en el sistema escolar
Un trabajo renovador en la enseñanza de las artes visuales, sobre un recurso metodológico que ofrece a los docentes una propuesta para acercar este área a un lugar central en la educación escolar de todos los niveles.

Sello: Magisterio
ISBN: 978-950-550-330-8
Páginas: 224
Año: 2012
Autor: Berta Nun
Disponibilidad: Agotado

Precio: u$18

Cant.:

Descripción Especificaciones

Colección: Respuestas Educativas

Los proyectos de arte, como trabajo renovador en la enseñanza de las artes visuales es un recurso metodológico que ofrece a los docentes una propuesta para acercar este área a un lugar central en la educación escolar de todos los niveles.

Los docentes podrán incluir en los proyectos los conocimientos de los códigos de la actividad plástica y, al mismo tiempo, estimular la sensibilidad de niños(as) y adolescentes de cara a las estéticas clásicas y modernas.

Analizar y contextualizar las imágenes de tiempos y espacios diversos contribuye a la comprensión de las culturas que las originaron y a una educación visual multifacética.

La interpretación de la imagen es condición que no puede soslayarse en la sociedad actual y exige la alfabetización de estudiantes y docentes, independientemente del área de su dominio.

Observar, analizar y comprender el contenido y la forma de la imagen es también poder ubicarla en un tiempo histórico-artístico que abarca el devenir estético del Hombre.

Por cierto, no debemos olvidar que ocupar un espacio similar al de otras asignaturas importantes es un objetivo irrenunciable.

Indice
Indice	Prólogo 13 Introducción 15 Capítulo I. La educación artística analizada en diversos congresos internacionales 19 Algunas referencias importantes de los cambios operados en la enseñanza de las artes plásticas durante el siglo XX 21 Consideraciones sobre los aportes teóricos formulados por diversos especialistas sobre el arte infantil 28 El equilibrio entre espontaneidad y cognición 33 Capítulo II. La educación plástica hoy 35 Hacia una metodología que jerarquice la disciplina 37 Nivel productivo. Organizar los conocimientos. Variar los procedimientos 39 La visión del entorno 41 El lenguaje plástico de la línea y el devenir de la forma 42 El lenguaje plástico del color 44 El espacio y la tercera dimensión 46 La estructura en la composición 48 Crítica y apreciación de la imagen visual. Los medios de comunicación 50 Cultura visual 53 Evaluación de los tres niveles: producción-crítica-cultura visual 56 Capítulo III. Los proyectos de arte como propuesta metodológica en la enseñanza de las artes plásticas 65 Marco teórico. Diez años de experiencias directas en escuelas estatales y privadas de nuestro país 67 Proyectos de arte ya realizados 67 Marco teórico general de los proyectos de arte 72 Secuencias y proyectos de arte 75 Los proyectos de arte 82 Primer proyecto: Los jardines del entorno y del mundo 83 Segundo proyecto: Las puertas (objeto de nuestro entorno) 91 Tercer proyecto: Los pájaros, sus formas y colores 100 Capítulo IV. Experiencias individuales, experiencias grupales limitadas y grupales extendidas 113 Otros proyectos 115 Proyecto individual: "Las letras de Xul Solar" (síntesis del proyecto) 115 Proyecto grupal limitado: participación de cinco escuelas 124 Proyecto extendido: participación de veinte escuelas 128 Capítulo V. Lectura y cultura visual 131 El valor educativo de la lectura visual 133 Contextualización de la obra de arte 135 Análisis estructural en prácticas comunicativas 139 La crítica 145 La lectura de la obra de arte en la escuela (eje apreciación) 146 Orientaciones prácticas. Su explotación pedagógica en la escolaridad 147 Hacia una didáctica que permita ofrecer las reglas plásticas que componen una obra de arte 148 • El formato 148 Actividades 149 • El marco 150 Actividades 150 • Representación de la tridimensión en el plano 151 Actividades 151 • Los puntos de vista 152 Actividades 152 • La composición 152 Actividades 153 • La luz en la obra de arte 153 Actividades 153 • Los colores 154 Actividades 154 • Lectura y análisis de la obra El juicio, de Raquel Forner 157 Capítulo VI. Marco teórico para la lectura de imágenes 161 Educación inicial 163 Educación primaria 170 Educación secundaria 173 Capítulo VII. Las visitas a los museos de arte 175 Actividades anticipatorias a las visitas a los museos 177 Objetivos y preparación de la visita 178 Un acercamiento al museo de arte. Aproximación inicial para la lectura y el análisis de las obras 181 Guía sugerida para el análisis de obras del género "paisaje" 187 Paisaje 1 187 Paisaje 2 188 Guía sugerida para el análisis de obras del género "retrato" 189 Retrato 1 189 Retrato 2 191 Mapa conceptual comparativo de las obras de dos artistas de épocas distintas del arte 192 Primera aproximación para ordenar un banco de imágenes en la escuela 194 Conclusiones 195 Bibliografía 201 Anexo. Material gráfico 207

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Prólogo 13 Introducción 15 Capítulo I. La educación artística analizada en diversos congresos internacionales 19 Algunas referencias importantes de los cambios operados en la enseñanza de las artes plásticas durante el siglo XX 21 Consideraciones sobre los aportes teóricos formulados por diversos especialistas sobre el arte infantil 28 El equilibrio entre espontaneidad y cognición 33 Capítulo II. La educación plástica hoy 35 Hacia una metodología que jerarquice la disciplina 37 Nivel productivo. Organizar los conocimientos. Variar los procedimientos 39 La visión del entorno 41 El lenguaje plástico de la línea y el devenir de la forma 42 El lenguaje plástico del color 44 El espacio y la tercera dimensión 46 La estructura en la composición 48 Crítica y apreciación de la imagen visual. Los medios de comunicación 50 Cultura visual 53 Evaluación de los tres niveles: producción-crítica-cultura visual 56 Capítulo III. Los proyectos de arte como propuesta metodológica en la enseñanza de las artes plásticas 65 Marco teórico. Diez años de experiencias directas en escuelas estatales y privadas de nuestro país 67 Proyectos de arte ya realizados 67 Marco teórico general de los proyectos de arte 72 Secuencias y proyectos de arte 75 Los proyectos de arte 82 Primer proyecto: Los jardines del entorno y del mundo 83 Segundo proyecto: Las puertas (objeto de nuestro entorno) 91 Tercer proyecto: Los pájaros, sus formas y colores 100 Capítulo IV. Experiencias individuales, experiencias grupales limitadas y grupales extendidas 113 Otros proyectos 115 Proyecto individual: "Las letras de Xul Solar" (síntesis del proyecto) 115 Proyecto grupal limitado: participación de cinco escuelas 124 Proyecto extendido: participación de veinte escuelas 128 Capítulo V. Lectura y cultura visual 131 El valor educativo de la lectura visual 133 Contextualización de la obra de arte 135 Análisis estructural en prácticas comunicativas 139 La crítica 145 La lectura de la obra de arte en la escuela (eje apreciación) 146 Orientaciones prácticas. Su explotación pedagógica en la escolaridad 147 Hacia una didáctica que permita ofrecer las reglas plásticas que componen una obra de arte 148 • El formato 148 Actividades 149 • El marco 150 Actividades 150 • Representación de la tridimensión en el plano 151 Actividades 151 • Los puntos de vista 152 Actividades 152 • La composición 152 Actividades 153 • La luz en la obra de arte 153 Actividades 153 • Los colores 154 Actividades 154 • Lectura y análisis de la obra El juicio, de Raquel Forner 157 Capítulo VI. Marco teórico para la lectura de imágenes 161 Educación inicial 163 Educación primaria 170 Educación secundaria 173 Capítulo VII. Las visitas a los museos de arte 175 Actividades anticipatorias a las visitas a los museos 177 Objetivos y preparación de la visita 178 Un acercamiento al museo de arte. Aproximación inicial para la lectura y el análisis de las obras 181 Guía sugerida para el análisis de obras del género "paisaje" 187 Paisaje 1 187 Paisaje 2 188 Guía sugerida para el análisis de obras del género "retrato" 189 Retrato 1 189 Retrato 2 191 Mapa conceptual comparativo de las obras de dos artistas de épocas distintas del arte 192 Primera aproximación para ordenar un banco de imágenes en la escuela 194 Conclusiones 195 Bibliografía 201 Anexo. Material gráfico 207

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